Search this site
Embedded Files
เจนคอม.ไทย
  • 🏡หน้าแรก
  • เทคโนโลยี
    • การออกแบบและเทคโนโลยี
      • มัธยมศึกษาปีที่ 1
      • มัธยมศึกษาปีที่ 2
      • มัธยมศึกษาปีที่ 3
        • บทที่ 1 เทคโนโลยีเปลี่ยนโลก
        • บทที่ 2 การแก้ปัญหาแบบลีน
    • วิทยาการคำนวณ
  • คณิตศาสตร์
    • ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
    • ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
    • ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
  • มอบหมายงาน
  • ผลงาน
  • ติดต่อเรา
  • ประเมินครูผู้ช่วยครั้งที่1
เจนคอม.ไทย
  • 🏡หน้าแรก
  • เทคโนโลยี
    • การออกแบบและเทคโนโลยี
      • มัธยมศึกษาปีที่ 1
      • มัธยมศึกษาปีที่ 2
      • มัธยมศึกษาปีที่ 3
        • บทที่ 1 เทคโนโลยีเปลี่ยนโลก
        • บทที่ 2 การแก้ปัญหาแบบลีน
    • วิทยาการคำนวณ
  • คณิตศาสตร์
    • ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
    • ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
    • ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
  • มอบหมายงาน
  • ผลงาน
  • ติดต่อเรา
  • ประเมินครูผู้ช่วยครั้งที่1
  • More
    • 🏡หน้าแรก
    • เทคโนโลยี
      • การออกแบบและเทคโนโลยี
        • มัธยมศึกษาปีที่ 1
        • มัธยมศึกษาปีที่ 2
        • มัธยมศึกษาปีที่ 3
          • บทที่ 1 เทคโนโลยีเปลี่ยนโลก
          • บทที่ 2 การแก้ปัญหาแบบลีน
      • วิทยาการคำนวณ
    • คณิตศาสตร์
      • ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4
      • ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
      • ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
    • มอบหมายงาน
    • ผลงาน
    • ติดต่อเรา
    • ประเมินครูผู้ช่วยครั้งที่1

บทที่ 1 เทคโนโลยีเปลี่ยนโลก

สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

มนุษย์ต้องการการดำเนินชีวิตที่สะดวกสบายจึงมีการพัฒนาเทคโนโลยี เพื่ออำนวยความสะดวกและใช้แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในการดำรงชีวิต

อีกทั้งยังมีการเปลี่ยนแปลงทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม ส่งผลให้เทคโนโลยีมีการพัฒนาและเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา

ประกอบกับความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง ๆ ที่พัฒนาขึ้นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ โดยวิทยาศาสตร์เป็น  พื้นฐาน ความรู้ที่นำไปสู่การพัฒนาเทคโนโลยี

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้
1. อธิบายสาเหตุที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี
ด้านทักษะและกระบวนการ

1. การสื่อสาร : แลกเปลี่ยนความคิดเห็นในกลุ่มได้อย่างเหมาะสม

2. การทำงานร่วมกับผู้อื่น : แบ่งงานกันทำและสมาชิกร่วมกันทำงาน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเดียวกันโดยรับฟังความคิดเห็นของสมาชิกในกลุ่ม



บทที่ 2 แก้ปัญหาอย่างยั่งยืน

สาระสำคัญ/ความคิดรวมยอด

แนวคิดแบบลีน เป็นแนวคิดที่เน้นไปที่การสร้างคุณค่า   การขจัดความสูญเปล่า  ความสูญเสียระหว่างการทำงาน หรือลดปัญหาที่เกิดขึ้นในกระบวนการทำงาน และการสัมภาษณ์

เป็นการสื่อสารระหว่างบุคคลซึ่งแตกต่างจากการสนทนา  โดยจะต้องเตรียมการสัมภาษณ์ ควรคำนึงถึงจุดประสงค์ของการสัมภาษณ์ คำถามควรเป็นคำถามปลายเปิด

คำถามต้องสั้น กระชับ เข้าใจง่าย ไม่เป็นการชี้นำคำตอบ

ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้

ด้านความรู้
1. เข้าใจและอธิบายความสำคัญของแนวคิดแบบลีนและการสัมภาษณ์ในการระบุปัญหา

ด้านทักษะและกระบวนการ

1. การสื่อสาร : แลกเปลี่ยนความคิดเห็นในกลุ่มได้อย่างเหมาะสม

2. การทำงานร่วมกับผู้อื่น : แบ่งงานกันทำและสมาชิกร่วมกันทำงาน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายเดียวกันโดยรับฟังความคิดเห็นของสมาชิกในกลุ่ม



คำอธิบายรายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยีกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3                                                                         เวลา 20 ชั่วโมง ศึกษาสาเหตุหรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และผลกระทบต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ สิ่งแวดล้อม และอาชีพในชุมชน เพื่อสำรวจและระบุปัญหาที่เกิดขึ้นได้ตรงตามความจริง กระบวนการแก้ปัญหาโดยใช้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ ร่วมกัน ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับประเภท และสมบัติของวัสดุต่าง ๆ เช่น ไม้ เหล็ก พลาสติก ยางพารา เครื่องมือในการสร้างชิ้นงาน เช่น ค้อน ประแจ สว่าน คีมประเภทต่าง ๆ เพื่อให้สามารถตัดสินใจเลือกแนวทางในออกแบบการแก้ปัญหาได้อย่างเหมาะสม โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ( Problem – based Learning) วิธีการสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบใช้โครงงานเป็นฐาน (Project-based Learning) วัฏจักรการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Intructional Model) และวิธีการสอนโดยเน้นรูปแบบการสอนแบบอุปนัย (Induction) เพื่อเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชิญสถานการณ์การแก้ปัญหา วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหม่ด้วยตนเองผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์       เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะเกี่ยวกับการใช้ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆ ในการออกแบบและพัฒนาเทคโนโลยีในด้านต่าง ๆ ที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ และเกิดประโยชน์ต่อสังคม และการดำรงชีวิต จนสามารถพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจัดการทักษะในการสื่อสาร และความสามารถในการตัดสินใจ และเป็นผู้ที่มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์  ตัวชี้วัดว. 4.1 เทคโนโลยี (การออกแบบและเทคโนโลยี)  ว 4.1 ม.3/1  วิเคราะห์สาเหตุ หรือปัจจัยที่ส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี และความสัมพันธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นโดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ เพื่อเป็นแนวทางการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน      ว 4.1 ม.3/2  ระบุปัญหาหรือความต้องการของชุมชนหรือท้องถิ่น เพื่อพัฒนางานอาชีพ สรุปกรอบของปัญหา รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดที่เกี่ยวข้องกับปัญหา โดยคำนึงถึงความถูกต้องด้านทรัพย์สินทางปัญญา ว 4.1 ม.3/3  ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลที่จำเป็นภายใต้เงื่อนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ นำเสนอแนวทางการแก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจด้วยเทคนิคหรือวิธีการที่หลากหลายวางแผนขั้นตอนการทำงานและดำเนินการแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนว 4.1 ม.3/4  ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้                กรอบเงื่อนไข พร้อมทั้งหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไขและนำเสนอผลการแก้ปัญหาว 4.1 ม.3/5  ใช้ความรู้และทักษะเกี่ยวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไกไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ให้                ถูกต้องกับลักษณะของงานและปลอดภัย เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน รวม 5 ตัวชี้วัด




พัฒนาเว็บไซต์โดย ครูพรนับพัน สระแก้ว : พรนับพัน@คน.ไทยโรงเรียนบ้านหัวงัว "แท่นศิลาวิทยา" สพป.สุรินทร์ เขต 2
Google Sites
Report abuse
Page details
Page updated
Google Sites
Report abuse